New York : Mise à disposition du curriculum pour tous
Cette étude de cas décrit comment les écoles de New York, répondent à leur objectif d’inclusion de rendre le programme d’études accessible pour tous. La clé de leur succès est de rendre l’alphabétisation plus accessible. Ils utilisent une approche collaborative avec l’équipe de la parole et de la langue, les enseignants spécialisés et avec l’utilisation de la technologie d’assistance.
L’équipe parle de la façon dont ReaderPens sont facilement intégrés dans la salle de classe et aident à développer l’apprentissage indépendant. Ils décrivent les routines qui sont utilisées et l’impact positif pour leurs apprenants. L’enseignante de 6e année décrit comment ReaderPens réduit le besoin pour elle de pré-enseigner le vocabulaire. L’avantage de ceci est qu’elle a plus de temps pour donner la rétroaction spécifique pendant la leçon. L’avantage d’utiliser ReaderPens a augmenté le temps pour une discussion plus significative et une meilleure compréhension de la lecture. Fait important, les élèves qui travaillent avec un ReaderPen décrivent être en mesure de contribuer à la leçon et comment ils se sentent plus valorisés en tant que partie productive de leur communauté d’apprentissage.